13 feb. 2012

Sa Tortuga i s'eriçó

La tortuga centenària

Objectius:
  1. Valorar la vida animal pròpia de ses Illes Balears
  2. Reconèixer les característiques de l’ecosistema de la garriga, propi de ses Illes.
  3. Identificar uns quants animals autòctons de ses Illes i algunes de les seves característiques.
  4. Millorar l’expressió oral i escrita
  5. Adquirir pràctica amb l’habilitat de planificar un text i elaboració de resums.
  6. Assumpció de responsabilitats en vers a un compromís amb altres persones.

Activitats:

  1. Pintar els dibuixos: pg 8, 13, 14, 17, 20,
  2. Després de llegir un parell de capítols, a cada sessió podem redactar entre tots els capítols de forma resumida, amb menys diàleg. (adaptat a nivell d’infantil).
  3. Elaborar titelles dels personatges del conte a partir dels dibuixos i representar el conte que hem resumit.
    1. Titelles necessàries: rellotge, eriçó, tortuga, sol, ca, metge, infant (podem pintar els dibuixos, aferrar-los a una cartolina per davant i per darrere i aguantar-los amb palets de fusta com els dels gelats).
    2. Per grups. Cada grup podria representar un troç del conte amb les titelles i anar a les classes d’infantil o de primer de primària a contar el conte.
    3. Regalar als alumnes d’infantil un dibuix de la garriga per a que pintin en ella la tortuga del conte (pg, 17).

  1. Visita a Natura Parc
    1. Elaborar fitxes amb dibuixos dels animals que hem vist: Nom de l’animal, descripció, on viu? Característiques de l’hàbitat.

Temporalització
Sessió 1
Presentació del conte, coneixements previs, explicitació d’objectius.
Sessió 2
Lectura de 4 capítols. Començar a pintar dibuixos (15 min).
Sessió 3
Resumir els capítols
Sessió 4
Lectura de 4 capítols més. Pintar dibuixos, elaborar titelles (15 minuts)
Sessió 5
Resumir capítols
Sessió 6
Acabar de llegir i resumir en cas que sigui necessari.



Les titelles podrien acabar-se a sessions de plàstica.

Sessió 7
Pràctica de representació del conte (hem de quedar amb les mestres d’infantil per anar a representar)

8 feb. 2012

Teatro

Obras de teatro sencillas y divertidas adaptadas al castellano de esta página: http://deliciesveuisaxo.com/textos-teatre-infantil-juvenil/

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UN DRAGÓN TERRIBLE
ESCENA 1
Entra el Rey por la derecha seguido de un paje o una doncella, y da palmas para llamar los consejeros.
REY : — Consejeros!

Entran los Consejeros por la izquierda, y hacen una reverencia formando un grupo.

CONSEJEROS (todos) : — ¿Majestad?

REY : — ¿Qué noticias tenemos?

CONSEJERO 1 : — ¡Ha llegado la primavera!

CONSEJERO 2 : — ¡Hace un día precioso!

CONSEJERO 3 : — ¡Han nacido tres gatitos!

CONSEJERO 4 : — ¡Todo el mundo os quiere mucho!

REY : — Muy bien. Que venga el trovador a cantar un poco. Los Consejeros se inclinan y marchan por la izquierda.

REY : — (al paje) Quiero almorzar fresones con nata.

PAJE : — Los fresones todavía están un poco verdes, señor.

REY : — ¡Pues que el jardinero los haga madurar más deprisa!

PAJE : — No sé si podrá hacerlo, majestad.

REY : — ¿Cómo que no? Si no lo hace, ¡llamaré a otro jardinero!

El paje pone una cara de confusión, se inclina y sale.

ESCENA 2
Entran los Aldeanos gritando, muy asustados, y se arrodillan ante el Rey.
ALDEANO 1 : — ¡Auxilio, señor! ¡Un dragón terrible!

ALDEANO 2 : — ¡Está rompiendo las casas!

ALDEANO 3 : — ¡Está matando el ganado!

ALDEANO 4 : — ¡Echa a perder los cultivos!

ALDEANO 5 : — ¡Es muy peligroso!

ALDEANO 6 : — ¡Ayudadnos señor!

REY : — ¿Qué, qué, quéee? ¿Quiiieen?

ALDEANO 1 : — ¡Un dragón, majestad!

ALDEANO 2 : — ¡Ha llegado volando!

ALDEANO 3 : — ¡Tiene unas alas enormes!

ALDEANO 4 : — ¡Saca fuego por la boca!

ALDEANO 5 : — ¡Unas zarpas terribles!

ALDEANO 6 : — ¡y una cola gigante!

REY : — ¡Ahora no me puedo ocupar! ¡Si todavía no he desayunado!

ALDEANOS (todos) : — ¡Es urgente, señor!

REY : — (irritado) ¡Pues que salgan los soldados a matarlo enseguida y que no se me vuelva a molestar!

El Rey sale por la derecha.

ALDEANOS (todos) : — (se inclinan) ¡Gracias, majestad! (marchan por la izquierda)

ESCENA 3
Entra la princesa por la derecha.

PRINCESA : — ¡Consejeros, nos tenemos que reunir ahora mismo!
Entran los Consejeros por la izquierda.

CONSEJERO 1 : — ¿Qué desea la princesa?

CONSEJERO 2 : — Si espera al trovador, hoy no ha podido venir.

CONSEJERO 3 : — Hay un dragón rondando por el pueblo.

CONSEJERO 4 : — Sí; más vale no salir a la calle.

PRINCESA : — Me han dicho que los soldados no han podido echar al dragón.

CONSEJERO 1 : — ¡No se le puede acercar nadie!

CONSEJERO 2 : — ¡Lo quema todo con su aliento!

CONSEJERO 3 : — Vuela demasiado alto para las lanzas y las flechas.

CONSEJERO 4 : — y con un golpe de cola parte árboles y tejados.
La Princesa se aleja, reflexionando.

PRINCESA : — Pues no nos interesa hacerlo enfadar. (se gira hacia los consejeros) Lo tenemos que calmar.

CONSEJEROS (todos) : — ¿Calmar al dragón?

PRINCESA : — ¡Que le lleven cada día un cordero de nuestro rebaño!





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¿QUÉ HACEMOS CON EL DRAGÓN?

ESCENA 1
Entra el Rey corriendo con la corona en la mano, y se planta en el centro.
REY : — (muy fuerte) ¿Quién quiere hacer de rey?

TODOS : — (entran corriendo por todas partes y lo rodean diciendo:) ¡Yoooo!

REY : — Todos no puede ser. Lo haré yo. (se pone la corona)

TODOS : — ¿y nosotros qué?

REY : — Vosotros sois los Aldeanos.

PRINCESA : — Yo no quiero hacer de Aldeana. Quiero ser la Princesa (se pone un sombrero o una capa)

TODOS : — Sí;  ¡mira! ¡No vale!

DRAGÓN : — (se ha puesto una cresta o una peluca, o unos cuernos)  Yo soy el dragón! ¡Wuaaarrr!
El Dragón los persigue, y todos gritan corriendo en círculo.

TODOS : — Aaaaah! Auxiliiiiiio!
Un Aldeano se gira y se encara al Dragón, que se para. Todos los otros se ponen detrás el Aldeano.

ALDEANO : — ¡Espera! ¡Un momento!

DRAGÓN : — ¿Qué pasa?

ALDEANO : — (a los Aldeanos) ¡Demos de comer al Dragón! Si no, nos matará a todos!

TODOS : — De acuerdo, démosle gallinas.

ALDEANA : — ¡Toma, una gallina! (hace el gesto de lanzarla hacia el Dragón)

DRAGÓN : — ¡Ñam! ¡Qué buena! (hace como si se la comiera)

ALDEANO 2 : — ¡Otra gallina! (hace el gesto de lanzarla hacia el Dragón)

DRAGÓN : — ¡Ñam! ¡Ñam! ¡Ñam!

ALDEANA 2 : — ¡Más gallinas! (hace el mismo gesto)

REY : — ¡Basta, basta! Sólo tres gallinas al día!

DRAGÓN : —Uf, no puedo más! Me voy a dormir.
El Dragón va hacia un rincón andando despacio como si le pesara la barriga, y se duerme.

TODOS : — ¡Viva! ¡Lo hemos conseguido! (saltan levantando los brazos)

PRINCESA : — ¡Pero mañana volverá a tener hambre!

ALDEANA 3: — ¡Nos quedaremos sin gallinas!

TODOS : — ¡Pues le daremos conejos!

ALDEANO : — ¿y cuando se acaben los conejos?

TODOS : — ¡Le daremos corderos, o terneras, o lechones!

PRINCESA : — ¿y nosotros que comeremos?

TODOS : — ¡Ay, ay, ay! ¡Nos quedaremos sin nada! (se ponen las manos a la cabeza)

PRINCESA : — ¡Tenemos que buscar un caballero que quiera matar el Dragón!


ESCENA 2

CABALLERO : — (ha cogido una espada) Hola, Soy un caballero.

TODOS : — ¿Quieres matar el dragón?

CABALLERO : — Sí; lo probaré.

TODOS : — ¡Vivaaa!
Todos se quedan agrupados a un lado y el Caballero va hacia el Dragón que continúa durmiendo. El
Caballero hace como si le diera golpes con la espada y Dragón ni siquiera se da cuenta.

CABALLERO : — ¡Hu! ¡Ho! ¡Hu! ¡Ho! (respira un momento) ¡Hu! ¡Ho! ¡Buf, tiene la piel más dura que una piedra!

DRAGÓN : — (hace como si asustara una mosca) ¿Qué son estas cosquillas?

TODOS : — ¡Corre, ven, que se despierta!
El Caballero vuelve corriendo hacia el grupo. El Dragón continúa durmiendo.

CABALLERO : — ¡No lo entiendo! ¡Esta espada no me ha fallado nunca!

TODOS : — ¿Cómo lo haremos para matar el Dragón?


ESCENA 3

BRUJA : — (lleva puesto un chal) Hola, soy una Bruja.
Se apartan todos hacia un lado.

TODOS : — ¡Ahhh que miedo!

BRUJA : — He preparado un veneno muy fuerte para vuestro Dragón.

TODOS : — ¡Oooh! ¿y como se lo darás?

BRUJA : — Con este pan de kilo, que está envenenado.

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Máscaras de Pitufos para carnaval



Animales en Peligro

He confeccionado un vídeo para debatir en clase sobre la libertad de los animales y comentar la posible extinción de algunos de ellos. Para complementar el vídeo he redactado (a partir de varias fuentes) un texto llamativo para los niños. Lo teneis disponible tanto en castellano como en mallorquín.




7 feb. 2012

ToonDoo

Un buen recurso 2.0 para crear historietas o para que los niños creen sus propias historias o trabajar el cómic como tipología textual.

http://www.toondoo.com

6 feb. 2012

Recursos 2.0

Me ha parecido muy interesante la siguiente presentación, que recoge muchas y diversas herramientas de la web que pueden ser útiles:

1 feb. 2012

Trabajo la descripción y los adjetivos

Comenzamos el Taller de Descripciones pidiendo a los alumnos que traigan de casa la foto (de una revista o real) de un animal o una persona con la que trabajaremos.

1. Dando las pautas correspondientes a la descripción (1-Físico; 2-Personalidad; 3-Costumbres y gustos), comenzamos a describir nuestra imágen.

2. Podemos hacer un juego de adjetivos para tener más recursos: Una cadena de adjetivos de manera que cada alumno debe decir un adjetivo que comience con la letra final del anterior adjetivo. Si utilizamos la herramienta 2.0 Wordle podemos recopilar estos adjetivos y colgar un mural en la clase.

3. Juego del Quien es Quien (el cual se puede utilizar como dinámica de presentación si hemos comenzado el curso hace poco). Cada alumno rellena su ficha de presentación en la cual deben describirse. Una vez hecho, vamos leyendo de forma desordenada las fichas y deben descubrir de qué compañero se trata.

4. Propuesta "Monstruos Domésticos" de este mismo blog.

Monstruos domésticos

  • Realizamos la actividad por grupos.
  • A Cada grupo se le reparte un monstruo doméstico de los disponibles. 
  • Antes de leer podemos comentar el dibujo y extraer información y vocabulario previo a la lectura.
  • Los leemos y los comentamos en gran grupo.
  • Hacemos un borrador de nuestro propio monstruo inventado, lo pasamos a limpio y hacemos un recopilatorio de monstruos, con sus respectivos dibujos.


En Slideshare encontramos un ejemplo de la recopilación final que ha logrado un aula (Compartido por E.Alonso)



El Còmic

Power Point para Pizarra Digital Interactiva.

Adivinanzas y Ficha de Poesía

 Una serie de actividades a realizar...- Adivinanzas en verso.- Inventar Rodolins (pequeñas rimas) con las tablas de multiplicar.- Actividades de relacionar e inventar rimas.- Lectura de poesia.